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盈禾体育官网:【大江网】让“鸡娃”们养只鸡——一堂小学“孵蛋课”带来的启发

更新时间:2021-06-11

本报记者 李冬明

针对校外培训机构挤占“鸡娃”过多时间的状况,不少义务教育阶段学校开始尝试新办法,推进教育教学改革,提升教学质量。5月21日召开的中央深改委第十九次会议强调要“鼓励支持学校开展各种课后育人活动,满足学生的多样化需求”。许多中小学资深教师和基础教育领域专家感到眼前一片“豁然开朗”。

从鸡蛋到孵出小鸡需要多少时间?

孵化适当的温度是多少摄氏度?湿度大约是多少?

…………

今年3月底,某个周五下午放学后,江西师大附小二(1)班学生家长,在班级微信群里收到班主任邱艳萍发来的一则消息:班上正在孵化的56枚鸡蛋中,一枚蛋壳被啄开了一个小口子。得到消息后,许多学生兴奋地赶回班级,静静等候小鸡破壳而出,这一守就是3个多小时……

探寻神奇的生命之旅,孩子们历经了期待、紧张和兴奋……这一堂小学“孵蛋课”的教改尝试,也带来许多启发。

一堂趣味盎然的“孵蛋课”——破解“‘鸡娃’焦虑”, 开启兴致勃勃的“孵蛋”之旅

“教育焦虑”近年来始终位居社会热点话题前列。与此同时,学校教改的各种尝试与努力,总会引起家长们关注。作为学校,“课后育人活动”如何开展?小学“孵蛋课”无疑是个新尝试,让师生收获许多超乎想象的体验。

“我是在与一名学生家长交谈中获得的灵感,这位家长很赞同并愿意提供鸡蛋,让‘鸡娃’们养只鸡。”邱艳萍介绍说,这个提议也得到大部分家长同意。

孵蛋器、加湿器、增温灯……3月初,教室的一角,一个小小的孵蛋实验室很快就建立起来了。从来没有看过小鸡孵化的孩子们兴奋不已。

“鸡蛋能孵化出小鸡吗?”第一批56个鸡蛋被小心翼翼地放入孵蛋器时,所有孩子都充满疑问。1天、2天、3天……时间似乎过得很漫长,考验着每个孩子的耐心。按课程要求,孩子们每天要写观察日记,开展一个班级小课题研究《探寻神奇生命之旅——孵蛋记》。课余,孩子们会挤在孵蛋器旁,细细观察、记录。

“3月4日,我们把鸡蛋放入一个fu(孵)蛋qi(器)中,邱老师还拍了一张照片呢!”

“鸡蛋圆圆的,好像一个肉色的球,我想它一定很可爱吧。”

“有血丝,也有心跳,我希望小鸡健康成长!”

…………

“‘孵蛋课’关注科学知识本身,重视学科知识之间的整合,其中包含生命教育、心理健康教育,以及科学、文学(写观察日记)、美术(制作一本课题绘本)、音乐(会唱关于小鸡歌谣)等诸多学科知识的整合。”一份课程指南,勾勒出课程设计思路、内容和实施步骤等。

省教育厅监测评估院副院长、江西师大硕士研究生导师杜侦认为,“孵蛋课”的教改尝试很有意义。从“道”的层面说,通过生命教育可以帮助孩子做一个有情感、有温度的人;从“术”的层面,可以提升孩子们的观察力、表达力、学习能力和团队合作意识,增强孩子们的综合素质。

一堂关注生命成长的“孵蛋课”——用生命教育魅力感召学生

关注生命成长,从了解生命开始。让小学生感受生命来之不易、生命是宝贵的、美好的。“孵蛋课”的设计指向是:这种宝贵的生命教育不是生命知识的宣讲,而是让学生发现生命的奥秘之后,以唤醒生命意识、培养生命态度、尊重生命价值。

为了提高参与度,每个鸡蛋被标上数字号码、一一对应全班42名学生的学号,外加14枚备用蛋。作为鸡蛋的主人,孩子们感到了责任,每天到校,第一件事就是去观察鸡蛋的变化,图文并茂作记录。

“今天我终于看到了我的小鸡蛋,我te(特)别开心。因为老师说我就像是鸡蛋的爸爸一样,要照gu(顾)它。”

“3月5日,我发现鸡dan(蛋)会gun(滚)动……我xi wang(希望)小鸡能快点po ke(破壳)。”

…………

3月26日,历经21天的期盼,第一只小鸡破壳而出。孩子们目不转睛盯着,生怕错过每个细节。当小鸡最后挣扎着出来时,教室里沸腾了。

“第24天,今天我看见了2只小鸡在箱子里啾啾地叫,它们好萌。 痹谖示淼鞑橹,孩子们表达了真实想法——第一次经历孵化小鸡的过程,你有什么感受?78.57%的学生选择“有了责任,每天都想知道它的变化”……

在杜侦看来,生命教育的魅力,在于用生命的生长感召学生。通过“生命成长过程的体验”,让学生体会到“生命是独一无二”的价值理念,让学生养成尊重生命的健康心理。在此教育实践过程中,教师的价值也得到实现,教育生命质量也得以提升。

一堂激发好奇心的“孵蛋课”——培养孩子对科学的体验与感悟

如何从娃娃抓起,引导和培养孩子的科学兴趣?在开展《探寻神奇生命之旅——孵蛋记》小课题研究过程中,孩子们亲身经历并记录孵化、照蛋、破壳、养鸡等全过程——孵化时,定时给孵化器加水、保持湿度恒定;破壳后,每天给小鸡们喂食、换水,清扫鸡窝;天气好时,带小鸡去晒太阳……孩子们精心照顾小鸡。

人手分发一册印制的课题研究报告,内页包括日期、天气、心情和观察栏等,学生们细细观察、认真填写。

“第7天,今天我们用光照了一下鸡蛋,我的鸡蛋有血丝,太棒了!”

“第14天,我看见一只小鸡的黑影在动,太棒了,小鸡有生命了!”

…………

为培养学生精确的思维能力、细致的观察力,课程设计调查问卷:(1)小鸡孵化大约需要多少天?回答全部正确:20天左右。(2)孵化适当的温度是多少℃?有66.67%的学生选择“37℃~37.8℃”选项。(3)孵化适当的湿度大约是多少?有59.52%的学生选择“60%左右”选项……

然而,第一批56枚鸡蛋中仅孵化出两只小鸡,是否启动第二轮“孵蛋”?自主权交给了学生,通过投票,大家一致同意。每名“小研究员”必须先做好充分的课题立项准备,再进行研究,要求每一步的观察要特别细致……结果第二批鸡蛋孵化成功率大大提升:25只小鸡顺利孵出。

孩子们对科学精神、科学价值的认识有所增强了。当调查问卷问到:“你认为小鸡成功孵化的重要原因是什么?”孩子们的答案各异:蛋本身的原因、温度的合理控制、温度的影响等选项,均有76%以上孩子选择。

记者手记:

“孵化”人生 期待“破壳”

“孵蛋课”作为一种教改新尝试,通过创设生命教育、探索创新和劳动教育的平台,让孩子参与到“孵蛋”过程中,是探寻神奇生命之旅、科学之旅,更是针对义务教育存在的功利化等问题的“抗争”。当然,培养良好的生命意识、科学思维和勤劳品质,不能一蹴而就,也不是简单地通过某一堂课就能实现。提升课堂教学质量,优化教学方式,积极开展各种课后育人活动,全面提高学校教学质量,依然任重而道远。但我们坚信,只要持续深化教育教学改革,在日积月累、潜移默化中让孩子们“孵化”自己的人生,获得自己独特的生命体验与感悟,有朝一日他们终会“破壳”而出。


  

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